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师资来源：任教于全国各大高校的专业辅导老师，毕业于全国各大高校的优秀教师，曾任公立学校的高教龄教师
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高一历史学习方法
学好历史主要在于细节和生活。
首先，这很好，所以我们应该强调记忆，并记住要熟悉它。
第二，要善于从小角度分析问题、转移知识、发现问题。
具体有三种方法：一是分析知识点分解成若干小知识点，将知识点分开分析，多方向理解，把握细节。任何历史事件都有其时间、原因、条件、过程、性质、意义和局限性。
例如，当像德国统一这样的历史事件是一个历史事件时，我们可以把它分解成几个要素。分别学习和学习。
首先，时间上发生的历史事件发生在1860年至1871年之间，根据对其原因的分析，是资本主义发展的根本原因，然后从这个原因可以将其分解为若干小原因；
进一步分析这一事件的条件，有两大条件，一是强大的普鲁士，二是资本主义的强大发展，然后才能继续细分，这一历史事件通过三代战争实现统一，这是一个过程，其本质是19世纪后期作为一种资产秩序，其局限性在于它保留了封建残余。
第二部分，迁移方法是基于背景、原因(根源、主要原因、直接原因、间接原因等)，对知识结构的概述，如过程、结果、历史意义等。从这些要素出发，我们可以把握这一事件的各种要素
同时，它可以向外延伸，形成一个巨大的知识网络。之后有一个初步知识的知识,并且可以基于几个因素,进而从整体把握知识,从而初步知识网络,把握主干知识。第二，学习史的方法论史是对过去的追求，是对灵魂的创造。
那么，我们究竟如何才能学好历史呢？你需要一点技巧吗？
1.强化“三基”，夯实基础
所谓“三基”就是指基础知识、基本技能和基本的数学思想方法，从近几年的高考数学试题可见“出活题、考基础、考能力”仍是命题的主导思想。因而在复习时应注意加强“三基”题型的训练，不要急于求成，好高骛远，抓了高深的，丢了基本的。
考生要深化对“三基”的理解、掌握和运用，高考试题改革的重点是：从“知识立意”向“能力立意”转变，考试大纲提出的数学学科能力要求是：能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。
新课标提出的数学学科的能力为：数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，数学探究能力，数学建模能力，数学交流能力，数学实践能力，数学思维能力。
考生复习基础知识要抓住本学科内各部分内容之间的联系与综合进行重新组合，对所学知识的认识形成一个较为完整的结构，达到“牵一发而动全身”的境界。
强化基本技能的训练要克服“眼高手低”现象，主要在速算、语言表达、解题、反思矫正等方面下功夫，尽量不丢或少丢一些不应该丢失的分数。
要注重基本数学思想方法在日常训练中的渗透，逐步提高学生的思维能力。
夯实解题基本功。高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。
数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。
2.全面复习，系统整理知识，查漏补缺，优化知识结构
这是第一阶段复习中应该重点解决的问题。考生在这一过程应牢牢抓住以下几点：①概念的准确理解和实质性理解；②基本技能、基本方法的熟练和初步应用；③公式、定理的正逆推导运用，抓好相互的联系、变形和巧用。
经过全面复习这一阶段的努力，应使达到以下要求：①按大纲要求理解或掌握概念；②能理解或独立完成课本中的定理证明；③能熟练解答课本上的例题、习题；④能简要说出各单元题目类型及主要解法；⑤形成系统知识的合理结构和解题步骤的规范化。
这一阶段的直接效益是会考得优，其根本目的是为数学素质的提高准备物质基础。认真做好全面复习，才谈得上灵活性和综合性，才能适应高考踩分点多、覆盖面广的特点。
这一阶段复习的基本方法是从大到小、先粗后细，把教学中分割讲授的知识单点、知识片断组织合成知识链、知识体系、知识结构，使之各科内容综合化；基础知识体系化；基本方法类型化；解题步骤规范化。这当中，辅以图线、表格、口诀等已被证明是有益的，“习题化”的复习技术亦被证明是成功的，如，基本内容填空，基本概念判断，基本公式串联，基本运算选择。
